CNSC

Por: Alejo Rojas y Vito Aragone (4.° Año)

El mundo de los videojuegos forma parte de la rutina diaria de la mayoría de los jóvenes. Lejos de ser un pasatiempo aislado, el gaming genera espacios de competencia, interacción y entretenimiento. Para conocer cómo juegan los alumnos de nuestra escuela, realizamos una encuesta enfocada en sus plataformas preferidas, tiempos de uso, títulos favoritos y formas de socializar.

A partir de las respuestas de un grupo de compañeros (Chino, Camilo, Beli, Grego, Felipe y Franco), analizamos las principales tendencias:

1. Las consolas dominan el terreno

A la hora de elegir dónde jugar, la preferencia es clara. La gran mayoría de los encuestados (Chino, Camilo, Beli, Grego y Felipe) utiliza consolas (como PlayStation o Xbox) como su plataforma principal. La excepción dentro de la muestra es Franco, quien prefiere jugar en computadora.

2. El tiempo en la pantalla: Entre el juego casual y la constancia

La cantidad de horas semanales dedicadas a los videojuegos varía según cada estudiante, mostrando diferentes perfiles de jugadores:

• Pocas horas (1 a 5 semanales): Es la opción mayoritaria. Beli, Grego y Felipe entran en esta categoría de juego moderado o casual.
• Bastantes horas (6 a 15 semanales): Camilo y Franco dedican una parte más importante de su semana a las partidas.
• Bajo consumo: El Chino afirma que casi no juega en su rutina habitual.

3. El juego favorito: La supremacía del fútbol

Aunque la encuesta inicial ofrecía opciones populares como Minecraft o GTA, las respuestas locales mostraron un ganador indiscutido. Casi la totalidad de los alumnos seleccionó al FIFA (o EA SPORTS FC) como su videojuego favorito. Solo Franco rompió esta tendencia al elegir el juego de disparos táctico Counter-Strike 2 (CS2).

4. ¿Con quién se juega?

La experiencia de juego se vive de maneras muy distintas según el perfil de cada uno, dividiéndose entre la práctica individual y la social:

• En solitario: Chino, Camilo y Beli prefieren jugar solos, enfocándose en modos de campaña o desafíos individuales.
• Con amigos: Felipe y Franco eligen los videojuegos como un espacio social para compartir con sus grupos de pares.
• En familia: Grego destaca la participación de su entorno familiar en sus momentos de juego.

Conclusión: El juego como espacio de identidad y encuentro

Los datos recolectados demuestran que la cultura gaming en nuestro entorno escolar tiene una identidad muy definida, marcada por el fútbol virtual y el uso de consolas domésticas. Aunque para algunos representa una actividad individual de pocas horas semanales para despejar la mente, para otros funciona como un canal fundamental para conectar y compartir tiempo con amigos o familia. Los videojuegos ya no son un simple entretenimiento, sino una parte clave de nuestra forma de interactuar.